知识经济与学习变革

在即将到来的21世纪，人类将步入一个知识经济的新时代。知识经济的兴起，知识经济时代的到来，将从根本上改变人类的生存和生活方式。如果说，知识经济是以知识为动力的经济，教育和学习就是名副其实的发动机。因为无论何种类型的知识的获取、运用和创新，都离不开人的学习。“在知识社会里”，对于任何一个人、组织、企业和国家，“获取和应用知识的能力是竞争成败的关键。”（彼得·德鲁克：《后资本主义社会》）正是在这个意义上，我们说，知识经济时代也是学习时代，知识经济呼唤学习变革。

首先，知识经济时代是科技发展日新月异和知识、信息呈爆炸式膨胀的时代。有人估算，目前人类社会获得的科技知识，90％以上是第二次世界大战后获得的。又据权威预测，未来30年，人类的科技知识总量将在现有基础上再增加100倍。随着知识总量的迅猛扩张，知识更新速度的加快，一个大学本科毕业生在校期间所学的知识仅占一生中所需知识的10％左右，而其余90％的知识都要在工作中不断学习和获取。在知识经济时代，学习将成为人们的终身需要。人们只有不断学习，更新知识，才能跟上时代的步伐。

其次，知识经济时代也是经济结构和就业结构发生重大变化的时代。从一定意义上说，人类社会劳动的全部历史，就是一部从改造传统产业到形成新兴产业的发展历史。从国外的经验看，随着科技创新的进程而引起就业结构变化的特点，一是服务业对劳动力的需求越来越高于物质生产部门，二是脑力劳动者数量越来越高于体力劳动者。也就是说，少数人用少数时间生产出全社会所需要的物质产品，那么，多数人用多数时间干什么？从事知识的生产、传播和使用。因此，在知识经济时代，劳动者知识化将成为必然趋势，知识劳动者将成为社会劳动力的主体。即：知识劳动将是绝大多数人谋生的基本手段，知识成为人们最基本的消费品，知识的占有量将是富裕程度的基本标准。社会不仅给无知者的机会越来越少，而且给低知识者和旧知识者的机会也越来越少。社会劳动力的这种结构性变化意味着绝大多数国民都必须适应知识劳动的要求。即在知识经济时代，知识性工作与创新必然使其与学习合二为一。当你在从事知识性工作时，你就是在学习；同时，你也必须终生不断地学习，才能有效地从事知识劳动。在这个意义上讲，学习不仅仅是一种修养，更是人生存的基本手段。

再次，知识经济时代还是人们的职业和岗位变动更加频繁的时代。研究表明，在过去15年的时间里，由于自动化技术的发展，8000多个原有的技术工种消失了，与此同时出现了6000多个新的技术工种。在我国，据北京航空航天大学人才交流中心对本校58、59、60三届毕业生的调查，目前约70％的人不在原专业的岗位上工作。这些情况表明，以往那种人们梦寐以求的“终身职业”已成昨日黄花，一次性学校“充电”，一辈子工作中“放电”的时代已成为历史。因此，在知识经济时代，学习，特别是终身不断的学习，将是人们生存的条件，并愈来愈成为人们生存的第一需要。

因此，当今世界正在发生和即将发生的革命性变化，迫切需要一场学习的变革来适应它，即用知识经济时代的观念、方式和手段来重新开始人们的学习。为此，需要我们实现如下的变革：

终身学习是本世纪六、七十年代形成和发展的一种国际性教育思想。由欧洲终身学习促进会提出，并经1994年11月在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”采纳的终身学习的定义是：“终身学习是21世纪的生存概念”。我们认为，把终身学习提到“生存概念”的高度，是人类对知识经济和知识社会的积极响应，也意味着知识经济时代的学习观念将发生根本性的改变，即把学习从单纯接受学校教育的学习中扩展开来，并从少数人的学习扩展到所有的人，从阶段性的学习扩展到人的终身，从被动的学习发展到主动的学习，从而使学习真正成为所有人终身的行为习惯和自觉行动。终身学习不等于学校学习，但又不排斥学校学习，而是把学校学习当作终身学习的一个阶段。一方面，学校学习是终身学习的基础和指导；另一方面，终身学习又是学校学习的最高目标和境界。二者相互联系，相互促进。

学习总起来说有两种方式：一种是维持性学习或称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生的问题的能力，即“学会”；另一种是创新性学习或自主创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新知识、新信息和提出新问题的能力，以迎接和处理未来社会发生的日新月异的变化，即“会学”。在传统的农业经济和工业经济时代，科技进步和知识更新的速度相对缓慢，人类习惯于用已有的知识来解决现存的各种问题，形成了“维持性学习”为主的模式。而在知识经济时代，信息技术强化了已有知识的归类，且由于归类，知识获得更多的商品属性，知识的扩散得到加速，人们接触知识较以往更为容易，费用也更为低廉，从而使得选择和有效利用知识和信息的技能和能力变得日益重要起来。选择相关信息，忽略不相关信息，识别信息中的专利，解释和解读信息以及学习新的、忘掉旧的技能，所有这些都比传统意义上的知识本身的学习更为重要。因而知识经济必然要求人们在学习方式上实现从“维持性学习”向“创新性学习”的转变，变“学会”为“会学”。

不同的信息手段，决定着人们获取信息量的大小和学习的模式，它直接影响着学习的效率。在知识经济时代，计算机网络化和信息高速公路的出现，为学习开辟了广阔的道路。计算机技术大大增加了寻找信息的可能性，信息高速公路向世界的各个角落延伸，为人们提供了一个取之不尽的信息宝库，全世界的学习资源都可以用来为某一人的学习服务。因此，知识经济时代信息手段的革命性变化，已为新世纪人们的学习展示了美好的前景，也提出了更高的要求。如果把知识和信息比作汪洋大海，那么，这些新技术就是诺亚方舟。没有这个方舟，我们将无法在知识的海洋中立足。